Thanh Hà phát biểu trong “Hội thảo đào tạo theo nhu cầu xã hội Trường ĐHĐT” !

Để lại bình luận

Hội thảo khoa học “Đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội”

Trường Đại học Đồng Tháp vừa tổ chức thành công Hội thảo khoa học “Đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội”.

Thạc sĩ Trần Thanh Hà, Trưởng phòng Xúc tiến

Đầu tư Trung tâm Xúc tiến Thương mại và Đầu tư

Đồng Tháp phát biểu tham luận

Hội thảo có sự tham gia của nhiều nhà khoa học, cán bộ quản lý, nhà giáo; lãnh đạo các trường: Đại học Huế, Trường Cao đẳng Cộng đồng Đồng Tháp, Trường Cao đẳng Nghề Đồng Tháp, Trường Cao đẳng Y tế Đồng Tháp; ban giám hiệu các trường THPT, THCS, Tiểu học, Mầm non và nhà trẻ; lãnh đạo các doanh nghiệp, công ty, ngân hàng trong và ngoài Tỉnh.

Các bài tham luận của các đại biểu đã chỉ rõ những bất cập trong công tác giáo dục và đào tạo của các trường đại học và cao đẳng cả nước trong thời gian qua; những hạn chế, yếu kém của sinh viên tốt nghiệp các trường đại học khi làm việc tại các cơ sở đào tạo, các doanh nghiệp, các cơ sở sản xuất kinh doanh, dịch vụ… Từ đó, đề xuất nhiều giải pháp hữu ích, thiết thực và mang tính đột phá về công tác đào tạo đáp ứng nhu cầu của xã hội trong giai đoạn hiện nay.

Trong quá trình thảo luận, các đại biểu đặc biệt quan tâm: Để được xã hội chấp nhận, trong quá trình học tập, đòi hỏi sinh viên phải biết khắc phục khó khăn, tự học, tự vươn lên chiếm lĩnh tri thức khoa học, thường xuyên tu dưỡng, rèn luyện để có bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức tốt, trở thành người có đủ đức, đủ tài phụng sự Tổ quốc, phục vụ nhân dân.

Nội dung bài phát biểu

“NHÀ ĐẦU TƯ VÀ DOANH NGHIỆP KỲ VỌNG

GÌ Ở SINH VIÊN TỐT NGHIỆP?”

Trần Thanh Hà

Trưởng phòng Xúc tiến Đầu tư

Trung tâm Xúc tiến Thương mại và Đầu tư Đồng Tháp

Điện thoại: 0913976405

(Slide 1)

Kính thưa quý vị!

Với tư cách của một người hiện đang công tác tại Trung tâm Xúc tiến Thương mại và Đầu tư của tỉnh Đồng Tháp là nơi thường xuyên có mối quan hệ với các doanh nghiệp, các nhà đầu tư, các nhà tuyển dụng lao động. Đồng thời là một giảng viên thỉnh giảng của Khoa Kinh tế trường Đại học Đồng Tháp tôi luôn rất quan tâm đến vấn đề đầu ra của các sinh viên tốt nghiệp. Từ những vấn đề hết sức cụ thể như việc đi thực tập hay tìm việc làm lúc ra trường của các em sinh viên mà tôi biết cho đến việc tuyển dụng, sử dụng lao động của các nhà đầu tư, các doanh nghiệp mà tôi quen tôi cũng từng suy nghĩ nhiều về vấn đề đào tạo theo nhu cầu xã hội. Và hôm nay khi được mời tham dự Hội thảo “Đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội” do trường Đại học Đồng Tháp tổ chức tôi rất phấn khởi và mong muốn được bày tỏ những suy nghĩ, những quan điểm của mình đối với chủ đề trên. Với góc độ của mình tôi muốn tìm hiểu, phân tích để chúng ta cùng nhau thấy rõ vấn đề nhà đầu tư, doanh nghiệp kỳ vọng gì ở sinh viên tốt nghiệp và chúng ta bao gồm nhà trường, cộng đồng doanh nghiệp cùng cầu nối là chính quyền có thể làm gì để đáp ứng kỳ vọng đó.

(Slide 2: các Slide liên quan tự chạy)

Kính thưa quý vị!

Trong bối cảnh Việt Nam hội nhập ngày càng sâu vào cộng đồng quốc tế về mọi mặt mà nhất là lĩnh vực kinh tế, vấn đề chất lượng nguồn nhân lực đã, đang và sẽ luôn là một trong những vấn đề đáng quan tâm nhất trong sự nghiệp phát triển kinh tế – xã hội của đất nước. Chắc không cần phải chứng minh nhiều vì hiện tượng có sự cách biệt quá lớn giữa cung và cầu về nhân lực, giữa đào tạo và sử dụng hay nói cách khác hơn là đào tạo chưa đáp ứng được nhu cầu của xã hội là một thực trạng đã được các phương tiện truyền thông, các hội thảo khoa học nhắc đến không ít. Mặc dù quan điểm “đào tạo theo nhu cầu xã hội” là không mới, nó xuất hiện ít nhất cũng trên 15 năm nay nhưng đến giờ để trả lời cho những câu hỏi như: Đào tạo cái gì? Đào tạo thế nào? Đào tạo bao nhiêu? vẫn chưa có được những câu trả lời xác đáng nhất. Để trả lời tốt nhất cho các câu hỏi này tất nhiên phải căn cứ vào nhu cầu xã hội. Thế nhưng căn cứ vào nhu cầu hiện tại hay tương lai lại là vấn đề cần phải cân nhắc. Nếu hướng vào hiện tại, thấy nhu cầu thị trường lao động đang cần những ngành nghề gì thì tập trung đào tạo để đáp ứng. Tuy nhiên giữa nhu cầu thị trường và quá trình đào tạo của nhà trường có một độ trễ, nhiều khi đến lúc sinh viên tốt nghiệp thì ngành đào tạo nào đó đã trở nên không còn “hot” như cách đó vài năm nữa. Còn hướng vào tương lai thì lại lệ thuộc vào việc dự báo một cách chính xác nhu cầu xã hội. Ngoài vấn đề về ngành nghề, số lượng thì chất lượng đào tạo cũng quan trọng không kém. Không giải quyết tốt các vấn đề trên trong thực tế sẽ dễ dàng dẫn đến hiện tượng sinh viên tốt nghiệp thất nghiệp trong ngành nghề này nhưng lại bị thiếu cục bộ trong ngành nghề khác hoặc có những ngành nghề có nhiều sinh viên tốt nghiệp, nhu cầu thị trường cũng cần nhưng chất lượng đào tạo không đảm bảo, không đáp ứng được nhu cầu sử dụng, đào tại lại của nhà đầu tư và các doanh nghiệp. Do đó, theo tôi để có thể thực hiện tốt việc đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội thì bên cạnh mục tiêu cung cấp các kiến thức nền, những kỷ năng cứng, kỷ năng mềm phù hợp với từng loại nghề nghiệp, công việc, đảm bảo để người tốt nghiệp có khả năng làm việc ngay khi được tuyển dụng, giúp tiết kiệm chí phí và thời gian cho cơ quan tuyển dụng cũng như người lao động không phải đào tạo lại, trong giai đoạn hiện nay cần tập trung cho việc đáp ứng nhu cầu về nguồn nhân lực chất lượng cao cho các đơn vị tuyển dụng. Thường có hiện tượng là nhà đầu tư, doanh nghiệp yêu cầu chất lượng cao hơn so với chất lượng tốt nghiệp bình quân của nhà trường nên dù doanh nghiệp muốn tuyển nhiều nhưng không đủ người đạt yêu cầu cần tuyển. Mặc dù nhà trường đã có dự báo, song khi tiến hành đào tạo thì cả số lượng lao động mà thị trường cần và chất lượng lao động đã được nâng cao. Bên cạnh đó, cũng đã đến lúc phải quan tâm nhiều hơn đến việc đào tạo nhằm tăng khả năng cạnh tranh của lao động trong nước so với nguồn nhân lực từ nước ngoài chảy vào, làm giảm nhu cầu nhập khẩu lao động từ các nước của các đơn vị tuyển dụng trong nước. Do lao động trong nước không đáp ứng được yêu cầu của các nhà tuyển dụng nên nhiều doanh nghiệp đã phải tìm đến những lao động nước ngoài (thường thấy khi tuyển các vị trí cấp cao như giám đốc, CEO, CFO…). Nhưng khi áp dụng đào tạo theo nhu cầu thì vấn đề này sẽ được giải quyết do lao động của ta sẽ được đào tạo theo đúng nhưng gì doanh nghiệp cần và được tiếp cận công nghệ mới một cách liên tục do đó sẽ nhanh chóng nâng cao tay nghề của bản thân. Nhiều nhà đầu tư nước ngoài khi vào Việt Nam mở doanh nghiệp ngoài vấn đề tay nghề còn đòi hỏi sự thông thạo về ngoại ngữ và văn hóa của nước họ như Nhật Bản, Hàn Quốc.

(Slide 3: các Slide liên quan tự chạy)

Hiện nay theo yêu cầu của Bộ Giáo Dục nhiều trường Đại học công bố chuẩn đầu ra tức là các tiêu chuẩn đạt được về thái độ, đạo đức nghề nghiệp, về năng lực chuyên môn, kiến thức cơ sở, kiến thức chuyên ngành, kỹ năng mềm, ngoại ngữ… Trong thực tế nếu trường nào khi đào tạo cũng đạt chuẩn đầu ra như đã công bố thì chắc sẽ không có vấn đề gì cần bàn về chất lượng tốt nghiệp và xã hội cũng sẽ không quá khắc khe đối với các sản phẩm đào tạo như vậy. Vấn đề theo tôi là thực chất đây chỉ là mục tiêu, là kỳ vọng mà nhà trường hướng đến đối với kết quả đào tạo của mình. Còn đạt hay không chuẩn đó cần phải có một phương pháp khách quan đánh giá đối với từng đối tượng. Mong muốn là một lẽ nhưng kết quả còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác mang tính khách quan như mặt bằng đầu vào của từng trường, từng khu vực, tính tích cực, tự giác học tập, rèn luyện của sinh viên cùng với điều kiện con người, cơ sở vật chất của cơ sở đào tạo.

Tôi còn nhớ lúc là sinh viên ở trường sư phạm, tôi có từng bài tự luận môn tâm lý giáo dục với đề bài: “Bình luận câu nói sau: Hãy cho tôi một đứa trẻ, tôi sẽ đào tạo nó thành bất cứ thứ gì anh muốn: tên cướp, nhà khoa học hay thương nhân.” Tôi đã vận dụng lý thuyết về sự phát triển nhân cách để bác bỏ câu nói trên. Vì rằng sự phát triển nhân cách của con người ít nhất phụ thuộc vào các yếu tố: Bẩm sinh, gia đình, cộng đồng, giáo dục và khuynh hướng của chính cá nhân đó. Trong đó yếu tố giáo dục của nhà trường cũng chỉ có một phần trong sự góp sức phát triển nhân cách con người mà năng lực là một trong những thành tố cấu thành. Tôi muốn nhắc điều này để thấy rằng nhà trường có vai trò như một chiếc nôi để ươm những mầm, chồi, cây non thành những cây có ích cho xã hội. Ngoài chiếc nôi đó vẫn hãy còn nhiều yếu tố khác. Và do đó tương quan giữa kỳ vọng, định hướng đào tạo với chất lượng vẫn còn rất nhiều điều cần phải quan tâm chiêm nghiệm và giải quyết.

(Slide 4: các Slide liên quan tự chạy)

Thực trạng chất lượng tốt nghiệp của sinh viên đại học nước ta nói chung hiện nay đang có những nét phổ biến như sau:

Thứ nhất, hiện gần như cả hệ thống giáo dục từ tiểu học, trung học mà hậu quả của nó tồn tại cho đến bậc đại học là chúng ta chưa thực hiện tốt câu nói tưởng đã quá quen thuộc: “học phải đi đôi với hành”. Học sinh, sinh viên ta thiếu thực hành nghiêm trọng. Từ đó dẫn đến tình trạng là học sinh, sinh viên nước ta nắm lý thuyết rất tốt nhưng khi áp dụng vào thực tiễn thì lại không biết vận dụng. Đây là điều mà hầu hết các nước trên thế giới đã nhận thức và chuyển hướng theo phương thức đào tạo gắn với thực tiễn. Tôi đã từng chứng kiến bạn tôi chủ một doanh nghiệp nhỏ than phiền khi thuê một kế toán mới tốt nghiệp đại học thì không biết báo cáo thuế hàng tháng, báo cáo không chính xác, không nắm vững luật thuế đến nỗi bị truy thu thuế hằng trăm triệu đồng trong khi vốn điều lệ của công ty còn ít hơn số đó. Đến khi nhờ một người kế toán khác có kinh nghiệm làm lại thì thực tế số thuế không cao đến như vậy. Hay tình trạng sinh viên tốt nghiệp khoa công nghệ thông tin lại rất lờ mờ với những lỗi sơ đẳng của máy tính, của phần mềm thông dụng. Sinh viên tốt nghiệp khoa ngoại ngữ khi tiếp xúc với người nước ngoài thì không nghe được nên cũng không nói được.

Thứ hai, lại vẫn phải nhắc đến vấn đề kỹ năng mềm, tôi chắc rằng một số lượng không nhỏ sinh viên khi tốt nghiệp rất kém trong giao tiếp, ngại phát biểu, trình bày ý tưởng, kế hoạch, không có tinh thần độc lập, sáng tạo. Trong thực tế, nhiều người sử dụng lao động rất ngán ngại khi phải sử dụng người lao động như vậy. Người ta hay gọi là người “sai đâu đánh đó” còn nếu không có chỉ dẫn rõ ràng thì không hoạt động được. Trong các kỹ năng mềm, kỹ năng tự học, tự tìm tòi giải quyết vấn đề cũng rất cần trong công việc thực tế. Không ai có đủ thời gian và kiên nhẫn để làm việc lâu dài với người mỗi chút mỗi chỉ được. Ngay từ trên ghế nhà trường, sinh viên cần phải từ bỏ thói quen học thụ động nghĩa là chỉ học những gì được dạy mà phải chủ động học, tìm học những gì mình cần. Điều kiện hỗ trợ cho việc đó trong thời đại công nghệ thông tin bùng nổ này cũng không phải là quá khó.

Thứ ba, những công cụ bổ trợ cho công việc về sau như tin học, ngoại ngữ thì quả thật cũng còn nhiều vấn đề đối với các tân cử nhân, tân kỹ sư… Khi nhận hồ sơ tuyển dụng hầu như sinh viên nào cũng có đầy đủ các bằng cấp này mà kết quả nhiều khi rất đẹp. Nhưng khi nhà tuyển dụng đi vào khảo sát chất lượng thực sự thì đành phải gạt bỏ nhiều sinh viên tốt nghiệp vì kết quả kém.

Thứ tư, tình trạng mất cân bằng trong cung cầu lao động cũng vẫn còn đang tiếp diễn. Những ngành như kế toán, ngân hàng hiện số lượng sinh viên đầu vào cũng còn rất đông trong khi chưa chắc những năm tới đây các ngành tiếp tục sử dụng nhiều nhân lực như trước đây. Sinh viên tốt nghiệp sư phạm hiện đang rất khó kiếm được nơi để giảng dạy. Trong khi nhiều ngành kinh tế đang cần nhân lực thì số lượng đào tạo lại không cao.

 

(Slide 5: các Slide liên quan tự chạy)

Có thể nói chính xác một điều là các trường Đại học Việt Nam đang liên kết rất kém đối với nhu cầu xã hội đối với chất lượng đào tạo của mình. Theo các cuộc điều tra do các hiệp hội thực hiện thì vẫn còn đến trên dưới 50% sinh viên tốt nghiệp không tìm được việc làm đúng chuyên môn. Với một chương trình quá nặng về lý thuyết cùng với một số nguyên nhân khác về quản lý, về tầm nhìn, về tư duy, về triết lý giáo dục… đã dẫn đến hệ quả sinh viên được trang bị rất kém cho việc đi làm hoặc tiếp tục du học về sau này

(Nói thêm về kết quả khảo sát theo màn hình, các slide tự bấm)

(Bấm slide hiện logo các trường Đại học nước ngoài)

Việt Nam hiện cũng không có một trường Đại học nào có chất lượng được quốc tế công nhận như các quốc gia Đông Á và Đông Nam Á lân cận: Hàn Quốc, Đài Loan, Singapore và gần đây là Trung Quốc.

(Slide 6: các Slide liên quan tự chạy)

 

Để khắc phục thực trạng này, theo tôi trước hết cần quan tâm đến việc tăng cường một cách có hiệu quả mối quan hệ hợp tác, phối hợp giữa chính quyền, nhà trường và các doanh nghiệp trong việc đẩy mạnh đào tạo theo nhu cầu xã hội. Bên cạnh vai trò xây dựng chính sách, pháp luật của nhà nước, thì nhà trường và doanh nghiệp cần có mối quan hệ sát sườn hơn nữa. Doanh nghiệp cần sẵn sàng cung cấp thông tin về nhu cầu nhân lực kể cả chất lượng và số lượng, sẵn sáng tạo điều kiện hỗ trợ nhà trường và sinh viên về cơ sở thực tập, bồi dưỡng giáo viên, chia sẻ chi phí, đào tạo nhân lực tại chỗ, thử nghiệm sản phẩm nghiên cứu, phối hợp phát triển mẫu mã sản phẩm, đổi mới công nghệ. Về phía nhà trường cần chủ động nắm bắt nhu cầu về lao động, bám sát hoạt động sản xuất của doanh nghiệp, dự báo về sự phát triển của ngành nghề để xây dựng chương trình đào tạo phù hợp, cùng nhau thảo luận để đưa ra giải pháp đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực của các doanh nghiệp để sao cho nguồn nhân lực không bị lãng phí. Sự liên kết chặt chẽ giữa nhà trường và doanh nghiệp sẽ hạn chế tình trạng đào tạo xa rời với thực tiễn sản xuất, sinh viên được đào tạo đáp ứng được yêu cầu của xã hội và doanh nghiệp mà doanh nghiệp không phải tốn thêm chi phí đào tạo lại. Để mối quan hệ này ngày càng trở nên tốt đẹp hơn rất cần vai trò trung gian của chính quyền thông qua công tác dự báo nhu cầu sử dụng lao động của xã hội, tạo điều kiện để hai bên gặp nhau và tạo điều kiện để hai bên phối hợp tốt hơn. Tại Singapore hàng năm, Chính phủ, doanh nghiệp và các trường Đại học đều ngồi lại với nhau để định hướng cho việc đào tạo theo nhu cầu sử dụng lao động của doanh nghiệp. Các trường Đại học Singapore đều có mối quan hệ chặt chẽ với các doanh nghiệp và chính các doanh nghiệp đóng góp một phần vốn vào việc xây dựng chương trình đào tạo của nhà trường. Tại Pháp, các trường Đại học có mối quan hệ gắn bó với bộ phận nhân sự của các doanh nghiệp để nắm bắt sau khi tốt nghiệp sinh viên của trường làm việc như thế nào, yếu mặt nào, cần bổ sung kiến thức, kỹ năng gì.

(Slide 7: các Slide liên quan tự chạy)

Kế đến đối với sinh viên, nhà trường cần tiếp tục quan tâm các hoạt động ngoại khóa nhằm nâng cao thái độ, nhận thức và bản lĩnh của sinh viên, hình thành và phát huy các kỹ năng mềm cần thiết mà trong đó theo tôi kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tự học là rất quan trọng. Việc hỗ trợ sinh viên trong việc thực tập và tìm việc làm cần phải được quan tâm nhiều hơn, hiệu quả hơn thậm chí tốc độ hơn. Tôi cho rằng đã đến lúc cần quan tâm đến việc đào tạo phục vụ nhu cầu xuất khẩu lao động chất lượng cao và phục vụ cho nhà đầu tư nước ngoài đến Việt Nam từ các nước không nói tiếng Anh như: Đức, Pháp, Nhật Bản, Hàn Quốc, Đài Loan…

Ngoài ra vai trò của các tổ chức trung gian như xúc tiến việc làm, xuất khẩu lao động, phát triển nguồn nhân lực cần được phát huy một cách gắn bó với nhà trường hơn nữa.

(Slide cuối cùng: Xin chân thành cảm ơn)

Trên đây là một số ý kiến cá nhân của tôi mang tính cách tham khảo với mong muốn trường Đại học Đồng Tháp nói riêng và các trường Đại học trong cả nước nói chung từng bước đáp ứng được kỳ vọng của nhà đầu tư, của doanh nghiệp đối với sản phẩm đào tạo của mình.

Những ý kiến này xuất phát từ lòng nhiệt tình và niềm phấn khởi được tham gia Hội thảo hôm nay, rất mong được sự chia sẽ của quý vị và thông cảm đối với những sai sót, hạn chế không thể khắc phục hết được trong bài tham luận này./.

Nhật ký xây tổ ấm!

Để lại bình luận

Ngày 16/4 mình đã hoàn thành bản vẽ nhà và giấy phép cất nhà…mang đến Quỹ nhà đất nhờ xác định ranh đất định vị nền.

Ngày 19.4 Xác định xong nền…4 ngày sau mình vật lộn với đám cỏ sậy…làm cỏ không sợ …nhưng eo ôi sâu kinh khủng và thế là đêm gảy không ngừng liên tiếp cả tuần sau đó…

Ngày 1/5 cả nhà đi gom cỏ, chuẩn bị cho việc đóng móng nền nhà, lúc này mình lại phải chạy ký nhiều hợp đồng : Điện, nước, vật tư…ui bở hơi tai…

ngày 12/5 ngày đóng móng nền (ha..rất lạ ..8 năm trước từ Huyện Cao lãnh mình lên cất nhà ở TP Cao Lãnh và dọn vào ở cũng ngày 12/5 và bây giờ ngày này mình lại xây một tổ ấm mới)



Ngày 14.5 cả nhà và 3 ông thợ dựng trại giữ vật tư

Trại hoàn thành và hôm sau sử dụng

Ngày 15.5 thợ đào hố móng

Ngày 21. 5 nhật thực từ 5h sáng…cũng là ngày rót vật tư cho nhà mình

Chuẩn bị đổ móng

chân rế nối vào ổ móng

Lắp chân rế và vỉ sất vào hố móng

Chuẩn bị đổ bê tông vào hố móng

Mình giữa ngỗ ngang hố móng sau khi đổ bê tông

Trước khi xây dựng mình đã gắn đồng hồ nước, hôm nay có thêm đồng hồ điện

Hoàn thiện đà kiềng

Đổ đà kiềng

Sau khi xong đà kiềng , thợ xây lên 3 hàng gạch, đổ đà kiềng vòng 2

Thợ đào hố toilet

Gạch phòng tầng trên

Gạch phòng khách

Gạch toalet

Gạch nơi để xe

Gạch lấy ánh sáng

Đường thoát ra cống của khu dân cư

Con trai tui nè ! …he …he được lên báo …Mực tím..

Để lại bình luận

Bài trích đăng từ : http://www.muctim.com.vn/Vietnam/The-gioi-tuoi-moi-lon/Sinh-vien/2012/3-18/48972/

Anh chàng chuyên Tin sở hữu thành tích “khủng” (MTO 3 – 18/3/2012)

Anh chàng này có niềm đam mê lớn về công nghệ thông tin, tiếp xúc với máy vi tính khi 5 tuổi và học lập trình khi 11 tuổi.

Sở hữu bảng thành tích đáng nể liên quan đến tin học nhưng vẫn rất khiêm nhường khi nói về bản thân mình – đó là tất cả những gì liên quan đến Trần Nguyễn Hạo Minh (sinh viên năm 2 trường ĐH Bách Khoa).

Họ và tên: Trần Nguyễn Hạo Minh

Cựu học sinh trường THPT Thành phố Cao Lãnh, Đồng Tháp

Được xét tuyển vào ĐH Bách Khoa, khoa kĩ thuật máy tính

Đang là sinh viên năm 2 trường ĐH Bách Khoa

Thành tích:

Huy chương bạc Olympic Lê Hồng Phong năm lớp 10

Huy chương vàng thủ khoa Olympic Lê Hồng Phong năm lớp 11

Huy chương bạc Olympic ĐBSCL năm lớp 11

Huy chương vàng Olympic ĐBSCL năm lớp 12

Giải nhất học sinh giỏi môn Tin tỉnh Đồng Tháp năm lớp 11

Giải nhì học sinh giỏi quốc gia môn Tin năm 12

Điểm phẩy môn Tin gần như tuyệt đối khi học phổ thông (9.8 trở lên)

Chào Minh, bảng thành tích học tập của bạn rất đáng nể, và đều là các giải thưởng liên quan đến Tin học, chắc đam mê bạn dành cho môn này khá lớn?

Hạo Minh: Tất nhiên rồi. Gia đình đã định hướng cho mình theo Tin học từ rất sớm. Ngay từ 5 tuổi mình đã tiếp xúc với máy tính, 7 tuổi thành thạo Word và Excel, 12 tuổi bắt đầu học lập trình Pascal và đến năm lớp 10 thì mình thành thạo ngôn ngữ lập trình. Hồi nhỏ thì mình không đam mê lắm, chỉ thích tìm hiểu và chơi games trên máy thôi, nhưng càng lớn thì mình càng chú tâm và cố gắng học tập môn này.

Không phải ai đam mê Tin Học cũng đều “sưu tập huy chương” như bạn. Vậy bí kíp để học tốt môn Tin là gì?

Hạo Minh: Mình thường mua sách chuyên về Tin của các trường ĐH về nghiên cứu, tìm hiểu rồi tự giải bài tập. Ngoài ra, mình còn là thành viên của trang vnoi.info – cộng đồng lập trình viên, thường tổ chức thi đấu với nhau. Lúc rảnh rỗi, mình coi việc thi đấu, trao đổi kinh nghiệm lập trình với những người bạn trên mạng như một cách để giải trí, kết hợp “tán dóc” và “học tập”, cũng khá thú vị.

Chắc hẳn bạn dành thời gian cho môn này rất nhiều? Mọi người có thể đoán được là bạn chỉ suốt ngày cắm cúi vào màn hình vi tính thôi đấy!

Hạo Minh: Không hề nhé. Lúc rảnh mình vẫn thường chơi games, nghe nhạc, chat. Khi còn trong đội tuyển quốc gia, mình vẫn học khá nhẹ nhàng. Có lẽ do niềm đam mê được nuôi dưỡng khá lâu và mình có nhiều thời gian hơn các bạn khác (bắt đầu tiếp xúc với Tin học từ rất sớm) nên mình tiếp thu nhanh hơn.

Bạn có bao giờ cảm thấy áp lực vì quá nhiều thành tích không? Chắc ở ngoài Minh “kiêu” lắm?

Hạo Minh: Không đâu. Mình luôn đặt đam mê lên hàng đầu nên việc học với mình cũng khá nhẹ nhàng. Nếu bạn dành 2 tiếng cho một môn bạn không thích, thì thời gian đó cũng khiến bạn mệt mỏi. Nhưng khi có đam mê thì học vài ngày liên tiếp cũng được. Dù gia đình có định hướng, nhưng chính mình vẫn tự quyết định cho bản thân. Và rồi mình cảm thấy được học những gì liên quan tới máy tính là sở thích bất tận của mình

Hạo Minh (bìa phải) và bạn bè

Bạn có gặp khó khăn gì trong quá trình tìm hiểu môn này không? Bởi vì ngôn ngữ lập trình thường khô khan, cứng nhắc, không phải ai cũng đủ kiên nhẫn tìm tòi…

Hạo Minh: Bạn nói đúng. Khi mới bắt đầu học một môn ngoại ngữ nào đó, ví dụ tiếng Nhật, tiếng Ý chẳng hạn, ắt hẳn bạn cũng sẽ thấy thật gian nan vì mọi thứ như mới. Bọn mình lại phải học một đống ngôn ngữ lập trình đa dạng khác, và phải tư duy để xây dựng nên một chương trình nữa. Ngoài ra cũng phải học cách hiểu máy tính hơn hiểu con người, rất phức tạp. Nếu không có đam mê thì thật khó để trụ lâu dài.

Ngoài môn Tin ra, bạn còn đam mê môn nào khác?

Hạo Minh: Vật Lý. Nhưng môn này mình không đầu tư nhiều vào nên chỉ ở mức khá một chút, mình chưa dám nhận là giỏi. Sở trường của mình vẫn là Tin học.

Ngoài tin học, Hạo Minh (bìa phải) cũng rất mê âm nhạc

Mục tiêu hiện tại của bạn là gì?

Hạo Minh: Cố gắng học tập thật tốt ở trường đại học để sau này có được một vị trí xứng đáng với khả năng của mình

Bạn có lời nhắn nhủ gì cho những teen đam mê Tin học và có ý định học vào ngành của bạn?

Hạo Minh: Các bạn hãy nỗ lực và cố gắng, vì sự kiên trì có thể làm nên tất cả. Ngoài ra còn cần đam mê nữa. Đừng vì cảm thấy ngành đó hay, ngành đó tên nghe “oách”, ngành đó sau này lương cao…nên nộp hồ sơ vào. Khi học rồi thì có thể bạn sẽ phải thất vọng vì mọi thứ không như bạn mong đợi.

Cảm ơn Minh về buổi trò chuyện này!

Thank You Orkut Scraps

Hội chợ trao đổi .

Để lại bình luận

                        Hơn hai tuần qua, để chuẩn bị cho hội chợ này, cả giáo viên và học sinh đã nôn nao tập hợp những vật dụng cá nhân, những quyển sách, quyển truyện, …tất cả những thứ cần thiết cho đời sống hoặc học tập, làm việc  có khi không còn cần với bạn này nhưng lại rất cần cho những bạn khác…vì lý do đó mà hội chợ được hình thành và ngày càng có giá trị thiết thực hơn trong kỷ niệm ngày thành lập Đoàn 26/3…và đây những hình ảnh diễn ra trong ngày hội chợ của trường…

Welcome Orkut Scraps


Ngọn lửa sinh học.

2 phản hồi

                        Ngay từ thuở thiếu thời, khi chưa được tiếp xúc với bộ môn Sinh học thì mọi vật xung quanh đã cuốn hút sự chú ý của tôi. Tôi đã say mê tìm hiểu một số sự vật, hiện tượng, cây xanh, con vật… vốn là những đối tượng nghiên cứu của môn học này. Tôi thường thắc mắc vì sao cây cối trong tự nhiên luôn có sức sống mãnh liệt hơn cây trồng? Tại sao những con chó biết phân biệt lạ, quen? v.v. Và khi lớn lên một tí, được làm quen với bộ môn Sinh qua một cô giáo của tôi, mà ngay hình ảnh đầu tiên của cô đã làm tôi ngơ ngẩn; cô thanh thoát trong bộ áo dài màu trắng có thêu hoa leo màu tím, tóc cô dài đen nhánh, giọng nói cô nhỏ nhẹ nhưng rất rõ ràng, ân cần giải thích cho tôi từng thắc mắc… Và từ cô, những tìm hiểu ngày nào giờ được thổi bùng lên ngọn lửa đam mê: Mê bộ môn Sinh học và cả cô giáo của mình.

                       Từ những đam mê thuở ấy, khi lớn lên, tốt nghiệp phổ thông, biết bao con đường trải rộng trước mắt, tôi vẫn chọn con đường sư phạm và trở thành cô giáo dạy môn Sinh. Vì yêu cô giáo, tôi muốn mình trở thành thế hệ tiếp nối của cô. Vì yêu môn Sinh học tôi muốn nhen nhúm ngọn lửa đam mê bé nhỏ đó của riêng tôi, và cùng nó thổi bùng lên ngọn lửa Sinh học cho thế hệ  mai sau của mình.

                                Trong phạm vi một trường phổ thông, học sinh luôn xem trọng những môn như  Văn, Toán, Anh văn… và chưa xem trọng một số bộ môn khác trong đó có môn Sinh học, nhưng các em có biết đâu, bộ môn Sinh học rất thực tế, giúp mình có những kiến thức mà nó có thể  ứng dụng ngay vào cuộc sống hiện tại. Các em có thể hiểu nguồn gốc cây trồng, vật nuôi, sự phát triển của loài người v.v. Và từ đó càng thêm yêu mến thiên nhiên, yêu mến con người, càng có ý thức bảo vệ môi trường, cải tạo môi trường ngày càng tươi đẹp… và nhất là hiện nay, thế kỷ XXI là thế kỷ của công nghệ sinh học. Cho nên, nếu như mình chỉ học nó thôi vẫn chưa đủ mà phải tìm hiểu, nghiên cứu  nó bằng cả sự đam mê, không chỉ một sự đam mê mà phải nhiều ngọn lửa cùng bùng lên để phát triển sự đam mê  đó.

                    Với hoài bão và ước mơ mở rộng tầm nhìn đối với bộ môn Sinh học, tôi luôn ấp ủ cho riêng mình những ngôn từ, những ví dụ thực tế… để tiết giảng của mình luôn hấp dẫn, thiết thực và có giá trị trong đời sống thực tế, đời sống và sản xuất… Tôi cũng muốn ngọn lửa đam mê đó ngày càng mãnh liệt hòa cùng với giáo viên đồng môn, học sinh toàn trường. Có một giáo viên dạy văn mà cũng là nhà thơ, cảm nhận được nổi đam mê  Sinh học ấy của tôi nên đã viết và tặng cho tôi một bài thơ như sau:

GIẤC MƠ KHU VƯỜN

                  Tặng cô Kim Xoa

Khu vườn cô giáo môn Sinh

Bên đèn, hoa cứ trở mình… trở trăn

Em nhìn giáo án trắng ngần

Cô đưa bút… chút tần ngần bên hoa…

               ***

Cô ơi trang vở thiệt thà

Chúng em chép chuyện gần xa trong vườn

Này hoa, này lá… đều thương

Như thương mỗi buổi bình thường gặp Cô !

               ***

Gió mùa… lá nhỏ co ro

Em bên Cô… hiểu giấc mơ khu vườn… 

                                      Đỗ Ký 20/11/2004

Ngọn lửa đam mê nhỏ bé đó trong tim tôi có khi cũng yếu ớt dần do thiếu người vun đắp, đồng cảm, có đôi khi tôi đang dần mất niềm tin thì lại được một lần nữa bùng lên sáng rực… Tôi được một lần làm sinh viên, được lắng nghe từng lời giảng tâm huyết mà quý Thầy, Cô trường Đại học Sư phạm Huế truyền đạt…

                        Trong đó ấn tượng nhất, làm tôi nhớ mãi không quên tấm gương của một người Thầy. Trên bục giảng, Thầy giảng dạy với nụ cười luôn nở trên môi, luôn tạo không khí thoải mái, ấm áp cho sinh viên dễ dàng tiếp thu kiến thức, hết lòng vì sinh viên của mình. Lời giảng tuôn tràn quên cả thời gian… Trong lúc Thầy giảng bài, không gian xung quanh Thầy chỉ còn có kiến thức và kiến thức. Tất cả sinh viên lắng nghe say mê, ghi ghi chép chép; và không chỉ ghi chép những lời giảng mà còn ghi cả tấm lòng và hình ảnh thân thương của người Thầy… Đến lúc giải lao lại tràn ngập thơ, nhạc, tiếng cười… hòa mình cùng sinh viên, thông cảm, chia sẻ thật lòng với từng khó khăn, nổi lo lắng của học sinh  mình.

Tôi mãi không quên ánh mắt quan tâm thực sự của Thầy sau giờ thi của lớp vào một buổi chiều muộn… Ngày đó, cả lớp vật lộn với hai môn thi, tất cả bơ phờ, mệt mỏi, thậm chí có bạn ngã bệnh, nhưng ngày mai chúng tôi vẫn còn thi… Thầy lo cho chúng tôi nên đã đến lớp bảo ban, động viên và trang bị thêm cho chúng tôi những kiến thức cần nhất… Tôi, một lần nữa, nhận được nhiệt huyết từ Thầy và tự hứa với lòng sẽ luôn noi gương Thầy, sống hết lòng với học sinh, giảng dạy luôn nở nụ cười trước khi vào lớp và cả khi ra khỏi lớp nụ cười vẫn mãi theo tôi. Mình phải biết bằng lòng với những gì học sinh của mình đang có và xây dựng thêm cho các em những gì chưa có; xây mãi chắc cũng thành công tòa lâu đài kiến thức. Tôi cố gắng giảng dạy với cả hiểu biết và niềm tin, với cả nhiệt huyết để thắp sáng mãi ngọn lửa đam mê Sinh học ấy nơi mình ngõ hầu truyền ngọn lửa ấy lại cho các em sau này.

 

Nguyễn Thị Kim Xoa

Cựu SV Lớp ĐH Chuyên tu Đồng Tháp khóa 2000-2003

___________

Nguồn: Bài của một cựu SV Lớp Chuyên tu ở Đồng Tháp gửi Tập san kỷ niệm 55 năm Thành lập Khoa Sinh học – ĐHSP Huế (Đã biên tập)

 

Những phút suy tư…!

Để lại bình luận

                     Đời người, …như cuộc sống của cỏ cây, cũng chia thành cây một năm và cây lâu năm…vì sao tôi luôn có suy nghĩ như vậy ?!?…

Có một lần tôi đọc và nhớ được một đoạn trong phân tích của nhà văn Nguyễn Hiến Lê : Cả đời con người chỉ đi 4 bước :

       1-Sinh ra, lớn lên và tìm cho mình một sự nghiệp ổn định.

       2-Tìm cho mình một hôn nhân hạnh phúc.

       3-Trong hôn nhân hạnh phúc đó cho ra đời những đứa con phát triển.

       4-Một tuổi già ổn định.

                   …Và nếu chúng ta chỉ cần đi không vững hay gảy một bước nào trong cuộc đời thì chắc chắn không thể có một tuổi già ổn định, …cũng như cỏ cây tôi lại nghĩ trong những bước đi đó sẽ có những bước ra hoa (thành công trong sự nghiệp, thành công trong hôn nhân…), có người được nhiều lần ra hoa trong cuộc đời (cây lâu năm) nhưng cũng có người cả đời chỉ một lần thành công tức một lần ra hoa (cây một năm)

 

                   …Một đời người, nói năng rất được lòng người, diễn thuyết làm người ta say mê…cũng chỉ một lần đơm hoa (thành công rực rở, giải thưởng đạt liên tục…nhưng cũng chỉ dừng lại ở đó – 1996)chỉ là một bông hoa dại…vì sao nhỉ ?!? có nhiều khi làm tôi hoài nghi tất cả, có tài ? có ý chí, định hướng tốt, sự nghiệp ổn định, gia đình hạnh phúc, con cái ngoan, phát triển tốt…đã đủ?!?ra hoa một lần đã đủ ?!?Hay cần ra hoa nhiều lần mới đủ ?!?…Vậy cây một năm và cây lâu năm, cây nào hạnh phúc hơn nhỉ ?!?

                  …Lang thang mãi trong một cái ao, lại cứ nghĩ đang bơi trong biển lớn, đổ hết công sức vào bộ môn mình yêu thích, học hỏi, tìm tòi, chọn những cái hay nhất, tinh túy nhất …để mong có một lời giảng hấp dẫn người nghe, tìm từ, tìm ý sao cho dễ đi vào trái tim mỗi người, loay hoay mãi…chập chờn trong từng giấc ngủ những ngôn từ, những lời giải thích những suy tư trong từng tiết giảng…rồi thực hiện với lòng rộn rả nghĩ mọi người sẽ lắng nghe sẽ thích thú như chính mình hằng mong đợi tiết giảng của Thầy, Cô ngày nào…lưng ướt đẫm mô hôi, giảng giải miệt mài…nhưng khi quay nhìn xuống …eo ôi, những gương mặt thản nhiên, cười ngây ngô,… ngơ ngác… ?!? liệu mãi như thế thì có được mấy lần đơm hoa ?!?…muốn thành cây lâu năm biết đâu cũng là cây hoang dại cả đời luôn nở hoa nhưng mấy ai biết đến… hay hãy bằng lòng với cây một năm, chỉ một lần ra hoa cũng mang đến niềm tin, sức sống cho mọi người….

 

 

Tản mạn ngày 8/3

Để lại bình luận

                             Ngày 8/3 cả trường nôn nao chờ đợi, ngày vui của phụ nữ …mà cả trường thì nữ lại đông hơn nam,  các em học sinh  náo nức chuẩn bị cho hội thi “hoa” vào sáng 8/3…ngay từ tuần trước sau khi nghe phát động, các lớp đã chuẩn bị vật liệu và lên kế hoạch thiết kế bình hoa , lẳng hoa của lớp mình và thời khắc chờ đợi đã đến…Tất cả các lớp cử đại diện tham gia và dự thi trong hai tiết học…





Các giáo sinh tham gia cùng học sinh



Sản phẩm của hội thi







Tất cả các lớp chuẩn bị vật liệu rất công phu : Voan, Giấy hoa, ống hút, vỏ chai nước suối, vỏ lon bia…tất cả những vật dụng đó đã được các em đưa suy nghĩ của mình vào để thể hiện ra những chậu hoa, lẳng hoa thật bắt mắt…và quan trọng trong đó là cả tấm lòng của các em mong mang đến thật nhiều niềm vui cho Thầy Cô của mình nhân ngày 8/3…Mong rằng tất cả hãy thật vui, hạnh phúc trong ngày 8/3 này nhé !

Món quà Xoa được nhận từ học sinh lớp múa (lớp mình dạy vào ban đêm)

Older Entries